Στο σχολείο μας κατά το έτος 2025-26 λειτούργησε για πρώτη φορά τμήμα ενισχυτικής διδασκαλίας/προετοιμασίας για τις Πανελλήνιες στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας για τη Γ΄ Λυκείου. Το τμήμα αποτελούνταν από 13 μαθητές και μαθήτριες του σχολείου, οι οποίοι/ες επέλεξαν να ενταχθούν σε αυτό χωρίς να δεχτούν άλλη βοήθεια πέραν από αυτή του σχολείου. Με τις επιδόσεις τους διαψεύστηκε η στερεοτυπική αντίληψη σύμφωνα με την οποία ένας μαθητής που δεν δέχεται εξωτερική βοήθεια υστερεί σε σύγκριση με τους συμμαθητές του, που αναλώνουν τον πολύτιμο χρόνο της προετοιμασίας τους σε φροντιστήρια. Ιδιαίτερα στις περιπτώσεις μαθητών/τριών που είναι σε θέση να αυτοπειθαρχήσουν και να οργανώσουν μόνοι τους το πρόγραμμά τους επιβεβαιώθηκε ότι η εστίαση δεν βρίσκεται στην εξουθενωτική φοίτηση σε ένα δεύτερο απογευματινό «σχολείο» αλλά στην ατομική μελέτη, τη συνεχή εξάσκηση με κριτήρια αξιολόγησης και τον αναστοχασμό.
Πιο συγκεκριμένα, στο πλαίσιο της ενισχυτικής πραγματοποιούνταν σε εβδομαδιαία βάση συναντήσεις κατά τις οποίες διορθωνόταν συνεργατικά, με αξιοποίηση των διδακτικών μεθόδων της αυτοαξιολόγησης και της αλληλοαξιολόγησης, ένα ολοκληρωμένο διαγώνισμα με προκαθορισμένες ενδεικτικές απαντήσεις στο πρότυπο των πανελληνίων εξετάσεων. Η διδασκαλία οργανώθηκε σε 10 θεματικούς κύκλους, ο καθένας από τους οποίους αναλυόταν με έναν σημαντικό αριθμό κειμένων προς ανάγνωση (περίπου 120 σελίδες ανά θεματική), ενώ τα στοιχεία της θεωρίας παραδόθηκαν εξ αρχής ως υλικό. Ο βαθμός εξοικείωσης των μαθητών/τριών με αυτά αξιολογούνταν μέσω της διόρθωσης 22 διαγωνισμάτων που γράφτηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς.
Οι επιδόσεις των μαθητών/τριών κρίθηκαν άκρως επιτυχημένες:
| Βαθμολογική επίδοση (κατόπιν στρογγυλοποίησης) | Αριθμός μαθητών |
|---|---|
| 19 | 2 |
| 18 | 1 |
| 17 | 6 |
| 16 | 2 |
| 15 | 2 |
Πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά όχι μόνο για τις επιδόσεις τους αλλά κυρίως γιατί με τη – θαρραλέα για πολλούς – επιλογή απέδειξαν περίτρανα τον ισχυρισμό του Συλλόγου Διδασκόντων του σχολείου μας, πως η φροντιστηριακή βοήθεια δεν αποτελεί μονόδρομο αλλά μία «εθιμική» και έξωθεν επιβεβλημένη αναγκαιότητα και άνοιξαν, ελπίζουμε, τον δρόμο και προς τις επερχόμενες γενιές τελειόφοιτων να αποτολμήσουν το ίδιο πιστεύοντας στους εαυτούς τους και στο σχολείο.
Υπεύθυνος καθηγητής του τμήματος ενισχυτικής: Αδαμόπουλος Βασίλειος ΠΕ 02 PhD
